保育者的授業参観のポイント

〇表情：子どもの表情を見ると、喜びや悲しみといった喜怒哀楽だけではなく、真剣さや熱中している様子なども感じることができます。疲れているときや眠たい時など体調面も表情で出ることが多いでしょう。その表情を読み取って、「嫌なことがあった？」といった共感の姿勢や「熱中しているからこえはかけずに見守っておこう」といったかかわりが持てるわけです。

〇言動：言動も、表情と似たように感情や体調を把握できます。「かけっこで一位になったんだよ」など思いをよりストレートに伝えられるので、わかりやすいかもしれません。言動はコミュニケーションを楽しむことができます。なので、子どもがどのようなことに興味を持っているか、子どもの思いなどを授業中のやりとりの中から知ることができます。

〇行動、動作：行動や動作を見ても、子どもの内面を理解することができるでしょう。足をどんどん踏み鳴らして怒っていたり、まだ自分の思いを言葉で伝えられない子は、指をさしたり、自分で動いたりして思いを発していきます。保育者はその行動や動作をみて、子どもの思いを理解していくのです。

〇発達段階：発達段階を知ることも重要です。例えば幼児期だと「なんで？」とよく聞いてくることがあります。「なぜなぜ期」っていうのかな。それは幼児期が「知りたい」という思いが強くなる時期だというのも一つの要因。その背景を把握することで、子どもの思いや行動がより理解しやすかったり、子どもの発達に合わせた援助ができるようになるわけです。

〇表情：「子どもが興味津々な表情をしている」「授業の理解に苦しんでいるような表情」「そもそも無関心で、授業に集中していない様子」このように、表情に注目することで、情報は得られます。興味を示していた場合は、家庭でもその分野に関しての話題が進むかもしれません。また、苦手そうにしているならば、宿題などで援助が必要になってくるでしょう。

〇言動：「先生、○○だと思います。」「こうしてみたら良くなるよ」一つひとつの言動を見ても、子どもの様子がよくわかります。積極的に授業に参加しているか、グループで協力しながら活動を進めているか。自分の思いを伝えられているか。ただ、言葉を発するのが苦手な子もいるので、その場合は他に注目して、子どもの様子を把握していきましょう。

〇行動、動作：「積極的に手を挙げているか」「グループ活動に前のめりになっている」「先生の話を聞かずに消しゴムばっかいじってんな」など、行動や動作でも子どもの様子がわかります。子どもが自信を持っている授業なのかなども把握することができますよ。

〇発達段階：これは家庭でおおよそを把握しておく必要があると思います。数の理解はできているのかな、文字はどのくらいの速さで読むことができるのか、書くことが得意かなどを把握していくと、子どもの発達に照らし合わせて、授業の内容が理解できているかどうかも判断できます。

〇子どもの作品や課題物：子どもの作品や課題物を飾っているクラスは多いのではないでしょうか。それらを見ていくと、「絵は好きなんだなー」「この課題は楽しかったんだ」とイメージができますよ。

〇子どもの座る位置：子どもの座席位置もポイント。もしかしたら、視力の関係で見えづらいこともあるかもしれません。仲のいい友達と隣で良い関係が築けているかも。座る位置で授業への集中度も変わってきますよ。

〇整理整頓できているのか：整理整頓できているのかも見ていると面白いです。テーブルの中やロッカーの中がぐちゃぐちゃだったり。もし整理整頓できていない場合は、苦手なことだと思われるので、手伝いながら一緒に整頓や準備の仕方を伝えていければなと思います。

〇友達とのかかわり：友達とのかかわりもポイント。学校は、人とのかかわりを学ぶ場といっても過言ではありません。授業中、休み時間をどのように友達と過ごしているか見ると、子どもの人間関係も見えてきますよ。